Ens acostem a l'escola, a l'aula o a l'entorn més proper
Ens acostem a l’escola perquè creiem que és important conèixer on vivim. L’entorn ens parla també de nosaltres.
També entrem a les aules per parlar, jugar, identificar, conèixer, situar, expresar i gestionar emocions. Fem educació socioemocional perquè creiem que és vital per l’autonomia i un creixement sa.
La nostra metodologia es basa en un acompanyament respectuós, amb una mirada holística, tenint en compte cos, ment, emoció i espiritualitat. Cada persona és única i per tant amb unes necessitats i processos també únics. Som part de la natura i ens hem allunyat de la nostra naturalesa, volem tornar a ella. L’art és també part d’aquesta naturalesa, és un canal d’expressió subtil que ens forma també com a persones i ens pot ajudar a conèixer-nos millor (música, pintura, aquarel·la, construcció,etc.).
Mirem la persona en el seu present i vetllem per les seves necessitats, com també amb les del grup. Actuem segons l’energia del grup adaptant-nos en les propostes per tal de que siguin adequades.
Una de les activitats bàsiques dels nens i un gran canal d’aprenentatges és el joc, per això li donem importància, perquè sigui a través de propostes on el joc sigui el protagonista, puguem acompanyar d’una forma més motivadora i enriquidora.
Creiem en l’educació viva on el nen és el protagonista i ell mateix té una gran capacitat innata per construir-se, mantenir-se i prendre decisions des de la seva saviesa o estructura internes. Acompanyarem també des d’aquesta mirada.
PROPOSTES
L'ENTORN DE L'ESCOLA
Sortirem a l’entorn més proper de l’aula i reflexionarem sobre si coneixem suficient la natura i l’entorn on vivim. Posarem atenció a detalls que potser no veiem en el nostre dia a dia. Coneixerem doncs l’entorn amb més profunditat i això vol dir també conèixer-nos una mica més a nosaltres mateixos ja que el paisatge on estem també ens defineix. Parlarem de com els arbres es comuniquen entre ells i com nosaltres ho fem entre nosaltres, ens fixarem i reconeixerem textures i parlarem dels animals que hi viuen o hi poden viure. Reflexionarem sobre com podem cuidar el lloc on vivim.
COLLSACABRA A L'AULA
Portem el Collsacabra a l’aula, parlem dels seus valors i peculiaritats. Parlem de diferències amb altres paisatges, com ara el del lloc on ens trobem. Parlem de flora, de fauna i d’històries i aventures. Acabem amb una creació artística de com ens ho imaginem, creant el nostre propi paisatge. És interessant poder complementar l’activitat fent, posteriorment una sortida a la zona per poder viure el paisatge en primera persona.
LA NATURA I LES EMOCIONS
Parlarem de la natura i de les emocions i descobrirem com es poden relacionar. Som com la natura? Quines emocions ens transmeten els paisatges? A través d’imatges de natura farem un viatge per diferents emocions.
Reflexionarem sobre la nostra relació amb l’entorn, si el cuidem, si el valorem, si el gaudim, què podríem fer per cuidar-lo més,...
Cada paisatge ens aporta unes sensacions. Farem dinàmiques per portar les emocions i situar-les al propi cos. Com les vivim, com les reconeixem i com les gestionem. Donar veu a les emocions ens ajuda a poder-les reconèixer.
EL LLOC ON VISC I LES EMOCIONS
Ens farem preguntes sobre si els llocs tenen emocions, o els llocs ens poden transmetre emocions. A partir d’aquí farem relacions sobre els llocs que coneixem i què ens transmeten. A casa, a l’escola, al pati, al parc, al bosc, a casa familiars, al supermercat, a un lloc desconegut, etc. Ens preguntarem on viuen les nostres emocions. A través de músiques i paisatges ens ubicarem, ens escoltarem i ens acompanyarem a sentir, reconèixer i sentir les nostres pròpies emocions.
TALLER D'ART I NATURA
L’art és un gran canal d’expressió. Farem una dinàmica amb música per entrar en contacte amb la naturalesa que és i que som i serà després quan a través d’una proposta creativa ens deixarem portar i expressar, en acabar farem posada en comú i reflexionarem i valorarem les obres, amb les consignes de que tots som únics i especials i que per tant, tot està perfecte.
Una altra proposta és crear unes experiències musicals on podem moure’ns i tocar junts a través de diferents dinàmiques el cos i els instruments seran el canal d’expressió. Després fem reflexió sobre com ens hem sentit en cada moment i situació per reconèixer on ens identifiquem millor, on ens sentim més còmodes i amb què no tant per tal de situar-ho i integrar-ho tot al cos. Coneixem també instruments poc comuns, els escoltem i parlem del què ens fa sentir el seu so.
EMOCIONART
L’art d’emocionar-se. Creem espais vivencials que afavoreixin reconèixer les pròpies emocions i per tant el creixement personal. Les diferents dinàmiques ens ajuden a treballar la resolució de conflictes, les habilitats socioemocionals, el bullying (prevenció, detecció i actuació), la gestió d’emocions i la cohesió de grup.
Poden ser tallers d’un dia o bé fer 3 o 4 sessions per tenir una continuïtat i poder treballar més extensament.
Creem també tallers enfocats a la transició d’etapes. Passar de primària a secundaria és un pas important o d’ESO a batxillerat. A través de dinàmiques, donem el valor a l’etapa que deixem per donar la benvinguda a la nova.
Primer fem una reunió amb els tutors del grup i així podem treballar conjuntament.
Experiències a mida
Creem junts..
Creem experiències a mida segons les necessitats del grup i el centre educatiu. Relacionades amb l’art, les emocions i la natura.
Ens posem en contacte amb el centre educatiu i conjuntament acordem la temàtica per adaptar-la a l’activitat.
Exemples: reforçar una temàtica que es treballi a l’aula relacionada amb la natura. Reforçar classes de valors però amb altres eines com la música, propostes de moviment, artístiques o de bosc.
Creació de poemes, cançons, projectes comunitaris, etc.
Necesitamos su consentimiento para cargar las traducciones
Utilizamos un servicio de terceros para traducir el contenido del sitio web que puede recopilar datos sobre su actividad. Por favor revise los detalles en la política de privacidad y acepte el servicio para ver las traducciones.